「学び」への異なるアプローチ　Different approaches to knowing：　今日の世界で主流となっている教育のシステムでは、数量的な研究や検証可能な仮説など、「客観的方法」を通して得られた知識に信頼がおかれる。単位・成績証明書、「本から学んだ知識」といったものが、重要視される。一方、先住民族の伝統的な教育システムにおいては、学びとは一人一人が人生を通して果たしていく責任であるとされている。教育は、人が果たすべき責任と（人や土地との）関係性に重きを置いて行われる。

出典：Our Words, Our Ways:Teaching First Nations, Métis and Inuit Learners（p.23-24） Alberta Education, Alberta, Canada
https://education.alberta.ca/media/3615876/our-words-our-ways.pdf

（日本語抄訳）
どうして、この活動を始めたかって？　（植民者政府が提供する）公立学校の教育法が嫌いだったからだよ。子どもたちは（学校や教師から）必要とする配慮や助けを得られていなかった。だから私たちは踏み出したんだ、人々を助けなければと。
今は、学校に出向いて支援をしたり、文化や伝統言語を子どもたちに教えている。子どもたちには、こう言っている。
“This is YOU. This is YOUR CULTURE. This is YOUR LANGUAGE.Don’t forget it. That’s the root you are from.”
「これがお前たちだ。お前たちの文化だ。お前たちの言語だ。忘れるんじゃない。お前たちの根っこにあるものだ」
私は子どもたちにそのことを忘れてほしくない。

最終的には、教育委員会をつくって独自の学校を設立するつもりだ。ユーコンのファーストネーション（の関係者）を皆集めて、既存のユーコン準州教育委員会から分かれるつもりだ。そうすれば私たちの人々（own people） を自ら世話することができる。

ユーコンには８つの伝統言語があるから、いずれは各言語を教えられるように、それぞれのコミュニティに学校をつくり、そこではファーストネーションの教師が教える。（遠隔地のコミュニティもあるから）Zoomも活用するだろう。

これまで私は1年間、この組織で働いてきて、ブリティッシュコロンビア州にも出向いて、すでに自前の学校制度をつくったファーストネーションを訪問もした。どこから始めるべきか、資金はどう調達すべきか、独自のカリキュラムをどうつくるべきか…学んでメモをとってきたよ。私たちが学校を設立するときには、自分たちのカリキュラムを作ることができるようにね。

この組織では現在、スタッフ、教員など約50人が働いている。多くは退職した人、校長、先生、言語の指導者もいる。エルダーも6人。目下はYukon Universityの言語部門と協働している。あらゆるものを取り込んで活動しているよ。
（2021.12.6）

「YFNEDの活動は、学校で子どもたちに文化や我々の伝統言語を教えることや、問題を抱えている子どもたちを助けること。ハンドゲーム^*、狩猟、肉を切り分けること、皮をなめすこと、魚やムースの肉を干すこと、テントをたてること、火を熾すこと、キャンプを設営すること、ミトンやモカシンを縫うこと、道具をつくること…こうしたことを大地の上で教えている。」（Roger Ellis）